职校生的福音：稳步扩展高职本科校园在“职教高考”中的招生规划——教育部：支撑国家“双高方案”优质高职专科校园升格成为本

  11月21日—22日举行的2024年国际工作技术教育展开大会上发布了《我国工作教育展开陈述》(下称《陈述》)。《陈述》指出，我国工作校园每年培育结业生超越1000万名、展开工作训练约1300万人次。现代制造业、战略性新鼓起的工业和现代服务业等范畴，一线%以上来自工作校园。

  我国还已构成“中等工作教育—高级工作教育(专科)—高级工作教育(本科)”的层级结构。《陈述》指出，职普融通拓宽学生生长成才通道是我国工作教育展开的战略使命之一，下一步要完善工作教育与一般教育的交流联接机制。构成结构完善的培育系统。

  2023年，我国共有工作校园11133所，其间中等工作校园(简称“中职”)9553所，高级工作校园(专科)(简称“高职专科”)1547所，高级工作校园(本科)(简称“高职本科”)33所。

  2012年以来，出现中等工作校园数量缓慢削减，高级工作校园数量稳步增长的展开态势。

  工作校园结业生成为乡镇新增劳作力和一流工业技术工人的重要来历。2023年，工作校园在校生3478.28万人，其间，中等工作校园1737.96万人、高级工作校园(含高职本科)1740.32万人。

  2022年工作校园结业生打破1000万人，2023年到达1094万人。新增乡镇工作人口中，高级工作校园结业生占比稳步添加，2020年打破30%，2022年打破40%，2023年到达44.77%。

  工作教育内部以及工作教育与一般高级教育的联接通道为学生展开供给挑选。2014年起，我国将高职考试招生与一般高考相对分隔，以省为主探究施行“文化素质+工作技术”点评方法。之后，高职分类考试招生规划逐年扩展，渐渐的变成了高职校园面向中职校园和一般高中招生的主途径。

  此外，中高职五年一贯制、3年中职+2年高职、3年高职+2年本科等种联接培育方法为学生展开供给了不同挑选，2023年仅五年一贯制由中职转入高职的学生就有60.7万人，占当年高职专科招生的10.94%。每年约有20%的高职结业生经过“专升本”考试进入一般高级校园学习。

  工作教育与一般教育浸透交融成效日显。近十年，全国有4500余所工作校园支撑近11万所中小学展开劳作教育实践和工作启蒙教育，引导青少年树立技术报国、技术成才抱负，参加学生超越1500万人。部分当地自动探究中职校园和一般高中教师互派、资源互通、课程互选、学分互认。职普融通拓宽学生生长成才通道。

  我国的人口结构改变、高级教育普及化，使人们承受教育的途径和挑选更趋元，需求工作教育秉持面向人人、公正全纳、有教无类、对症下药的理念，普惠化、均衡化、优质化、终身化，服务学习者全面可继续展开。

  《陈述》提出，要重视工作启蒙教育。应进一步推动工作教育与一般教育浸透交融，让一般中小学学生在劳作和工作体会中培育劳作观念、工作认识，从小培育学生学习把握技术的兴趣爱好，感悟技术的价值、工作的方向，为学生未来工作展开与人生规划播下抱负的“种子”，为构建成功的工作生涯奠定根底。

  《陈述》提出，要满意学生样化展开需求。初中后教育样化是教育系统的成熟度、灵活性、包容性的详细表现。应树立样的工作教育与一般教育联接的通道和培育方式，为学生次挑选和样化的人才教育训练供给时机和载体；健全高中阶段和本科阶段的融通方式，服务学生习惯未来社会的元化应战。

  一位根底教育专家告知21世纪经济报导，“以往各地在初中结业后展开普职分流，引起家长教育焦虑。现在，国家方针已不再提普职大体相当，而是变为普职交融展开。有条件的当地应探究高中结业后再进行普职分流。”

  《陈述》还提出，要以点评变革助推学生展开。继续疏通技术人才生长途径，完善和全面推广“文化素质+工作技术”职教高考准则，确保技术人才教育训练方向；添加工作企业点评权重，探究树立合适全面点评学生归纳素质和工作才能的点评系统，以点评变革为牵引，提高技术人才教育训练质量的社会认可度。完善职普交流联接机制。

  《陈述》提出，2024年是我国教育强国建造的局面之年，将加速构建职普融通、产教交融的工作教育系统。

  《陈述》提出，要丰厚工作启蒙的载体和途径。构建契合青少年身心展开特色的系统化课程教育系统和实践教育系统，鼓舞工作校园以送课入校、工作讲座、定制讲堂、结对导师等方式，支撑一般中小学施行工作启蒙教育、劳作教育、工作体会、技术类课程；展开“劳模工匠进校园”“优异职校生校园同享”等活动；在工作校园建造一批中小学工作启蒙、劳作教育实践基地。

  《陈述》提出，要拓宽横向融通、纵向贯穿的学生展开通道。试点建造归纳高中等样化的高中校园，推动中职校园与一般高中之间的师资同享、课程互选、学籍互转、学分互认。支撑各省展开中职与高职(3+2)五年贯穿、中职与高职本科或应用型本科(3+4)七年贯穿、高职专科与高职本科或应用型本科(3+2)五年贯穿培育；标准优质中等工作校园与高级工作校园、应用型本科校园联接培育方式。招引一般本科结业生承受工作教育，完成技术工作。探究终身工作训练新方式与新途径。

  《陈述》提出，要优化职教高考等查核点评准则。完善契合工作教育办学规则和技术人才生长规则的考试招生准则，细化“文化素质+工作技术”的考试招生方法。支撑各省量体裁衣拟定“职教高考”方案。加强完善职教高考的内容与方式，为学生生长成才供给样化挑选途径；支撑国家“双高方案”优质高职专科校园升格成为高职本科校园。鼓舞应用型本科院校举行高职本科专业；稳步扩展应用型本科高校和高职本科校园在“职教高考”中的招生规划。